现代美术教学理念下的美术教学策略研究(2)

三、现代美术教学的问题

（一）学生的课堂学习积极性不高

由于受到传统教学理念的影响和束缚，大部分学生都会认为美术是一门冷门的知识副科学科，以至于学生对其的兴趣程度和重视程度都不高。另外，再加上一些教师在教学过程中也存在一定的问题，比如教学过于刻板和单一，以至于给整个课堂营造了一种乏味而枯燥的氛围。这样的课堂氛围与学生所想和自身需求的氛围存在较大的差异。因此，基于这样的背景和现状，学生对于美术的期待和兴趣便会严重不足，限制着美术的发展，这对于学生的学习和老师的教学都是十分不利的。

（二）教学方式传统难以感染情绪

现代美术教学理念除了自身发展多元化以外还要求学生具备相应的符合时代发展的审美情感以及美术的内涵修养，然而在实际的美术教学过程中，教师往往都会忽略学生的美术素质教育的培养，太过于重视美术的理论知识的传教，在课堂的知识传授过程中与学生的交流互动也非常少，即使在课堂上存在一定的交流互动，也仅限于老师和学生的一问一答，这样的交流方式对培养学生的自主探究能力和解决实际问题的能力有着严重的负面影响。尤其是对一些美术基础薄弱的学生来说，这样的教学方式是不利于这类学生感知和掌握美术作品内涵的，也无法使学生与美术作品产生情感的共鸣。

四、现代美术教学理念下的美术教学策略研究

（一）改进和创新课堂教学内容设计，增强学生的学习兴趣

常人言，兴趣才是学生最好的老师，在教学中抓住学生的兴趣点那么教学也会事半功倍。一旦学生对教师教授的内容产生足够的兴趣之后，学生在学习的过程中就会更加积极和主动，也能充分调动学生对知识的求知欲望，并有效的增加学生学习的内在驱动力。只有兴趣才能使学生更加主动的花时间和精力钻研，因此教学策略的改进和创新首要的就是要做到如何提升学生的学习兴趣，只有兴趣才能让学生在学习过程中更加的主动，学习也才能达到事半功倍的效果。在大部分的美术课堂中，有经验的老师都会充分的抓住学生的兴趣点来帮助学生进行学习，所以学生的兴趣对于教师教学的重要性是不言而喻的，基于此要求教师要做到并做好以下教学内容。在教学活动进行之前，老师需要对班上学生的基础和学生各方面的需求和兴趣进行充分的了解和掌握，并根据他们的自身特点有针对性的规划和设计教学内容，然后有组织性的进行教学，加强学生在学习过程中的学习兴趣和学习的主动性。总的来说，教师的教学策略是不能把教材作为中心，而是作为教学的一个重要的参考资料，老师根据课堂的实际情况合理开发教学资源和内容，把教学内容与学生充分结合起来。同时，还可以充分利用生活中的元素进行教学，这样不仅能丰富教学的内容，还可以让学生在生活中感受和理解美术。总而言之，教师通过这样的方式开展美术的教学活动，丰富教学的内容只是其一，其二还能拓展学生的美术视野，务实基础、培养创新思维以及活跃课堂氛围，使学生充分融入到教学课堂中来。

（二）构建美术教学情景，丰富学生情感

在时代发展的洪流中从来都不缺乏新事物的出现，而这些新事物的出现恰好是美术满足时代发展的素材，然而想要理解和感悟这些新事物就要求学生具有相应的审美观和情感。在实际的教学过程中老师需要适当引入这些新兴事物来帮助学生开阔视野，并提升对这些新事物的认识能力和水平，培养学生的审美感官。相较于传统的教学方式而言，现代美术指导的教学理念就是注重培养学生对新事物的审美能力和情感，而不再是单一的灌输式的教学方式下向学生传递知识和内容，通过营造一个良好的教学氛围和环境让学生融入到教学情境中，促使学生在情境中能展开积极的思考和探究。在教学过程中充分创造一个良好的文化情景，这是教师实现这些教学目标的一条重要途径。因此，要求教师要做好以下两点。第一，教师在教学内容设计时要通过设定一个特定的美术文化情景来提升学生在学习中对美术作品的理解能力，以此实现增强学生审美感的目的。第二，学生在对美术作品进行欣赏的过程中，需要将美术作品的人文和科学与教学内容进行有机结合，以此来加强学生的对作品的理解。这样才能有效帮助学生实现学习目的，同时也能帮助教师实现现代教学理念的目标。由此可见，教师需要改变以往传统的教学方式，通过改进方式树立学生心中教师的形象，并通过个人的人格魅力和有趣的语言来给学生创造具有美感的教学情景，让学生快速的与课堂教学情景相融合，融入其中，感受和欣赏美的事物，以此实现提升学生审美能力和情操的目的。所以，教学情境的建设不仅能帮助学生进行自主的创造性学习，同时还能帮助学生丰富情感认知并净化心灵，体现美术教育的价值与意义。与此同时，在这样的教学情境中学生还能受到良好的启发和提高审美能力，还能促进学生的动力和创新性思维。

文章来源：《现代中医药》 网址: http://www.xdzyyzz.cn/qikandaodu/2021/0707/1289.html