构建中医药特色创新创业教育体制研究(2)

四 创新创业实践教育体系

注重创新创业实践教学，将实践实训活动融入到学习之中，建设创新创业活动室、创新创业实训室、创新创业孵化室等开放式实验室，开展丰富多彩的创新创业实践活动，为学生的创新创业实践提供平台与保障。结合中医院校的人才培养目标，以及以往的先进经验与管理方法，建立符合中医院校自身特点的人才培养模式与管理机制，实现以中医药文化为引领，理论与实践相结合的实践教学培养模式，提高学生的创新创业兴趣，提升学生的创新创业能力，使学生的参与度增加，学生的满意度加强。

（一） 加强实践教学基地建设

加大对大学生创新创业实践教学投入，建设由大学生临床技能中心、大学生创新创业中心、大学生创业孵化基地与校外实践教育基地为主的实践教学平台体系，为创新创业实践教育提供保障。以本科教育教学工作为主，提升学生创新能力、适应能力、自学能力和专业能力，大力推进虚拟仿真实验室建设，构建完善的虚拟仿真实验平台，优化实验教学条件。加强实践教育基地建设，拓展校外实习空间。推进实践教学改革，优化实验实践教学体系，更新实验教学项目和内容，提高综合性、设计性和创新性实验的学时比例，为学生从事创新创业实践活动提供服务。明确大学生创新创业中心的定位，合理规划，加强创新创业中心、创业路演室、多媒体教室、创业孵化室等教学实践场所的使用。按照分步推进、整合资源、突出重点的原则，投入创新创业专项资金，建设集创新创业教育培训、创新创业模拟实践、创新创业指导服务为一体的实践教育教学基地。加强与科研院所、企事业单位和外资企业的合作，拓展校外创新创业实践教育基地建设[3]。

（二） 构建校企协同育人模式

加强交流与合作，构建校企协同育人模式。依托校企联盟，紧扣应用型中医药人才培养目标，完善校企合作人才培养方案，邀请企业高层参与到人才培养方案的修订过程之中，深度将企业元素和职业标准融入培养方案。以社会需求为主，推进课堂教学改革，打造创新创业金课，推进创新创业教学改革，提升课堂教学的实用性。改革教育教学方式方法，引入“翻转课堂”、“PBL教学法”，改变原有的灌输式教学方法，加强学生的参与度，体现“做中学、学中做”的应用型培养特色，提高课堂教学的实用性。将实践课安排到企业中去，让学生围绕专业、职业与企业开展探索与讨论，推进教学实践基地建设，在企业中选拔能力强、业务精的人员作为外聘教师，从企业的视角进行实训课程的讲授，利用体验式教学的模式，增强学生学习的可操作性，打造融公益性、专业性、实践性为主题的创新创业中心[4]。

（三） 丰富创新创业活动形式

依托创新创业比赛开展丰富多彩的创新创业活动，选拔优秀教师加入到创新创业的活动中来，实施创新创业导师制度，以学生社团组织为依托，成立大学生创新创业学生团队。鼓励和引导更多学生在导师指导下进行专业学习，开展科学研究、发明创造、创新创业训练及创业实践，培养学生从事科学研究和创业实践的能力。完善创新创业项目管理办法，实行项目管理的质量监控机制，提升创新创业项目培育质量。在巩固活动已有成果的基础上，开展具有中医药特色的科技创新活动，将科技创新与成果转化纳入项目成果考评之中。开展校院两级创新创业竞赛，给学生更多的计划与平台展示自我，选拔优秀团队与项目参加国家级、省级创新创业竞赛活动。规范完善项目选拔、经费管理、指导教师和获奖学生奖励等方面的措施和办法，调动教师参赛的积极性与主动性，保证竞赛活动的质量，提升竞赛活动的水平[5]。

（四） 推进大学生创新创业中心建设

发挥大学生创新创业中心在创新创业人才培养和创业项目孵化方面的作用，针对性布局和构建大学生学习、实践、研发、创业平台，出台鼓励支持在校大学生和毕业生到大学创新创业中心孵化培育的政策和激励措施。通过组织实地参观、优化实践环境、开展创新创业分享，使学生们能够在浓厚的创新创业教育氛围中激发创新思维，接受训练、开阔眼界。优化指导教师结构，加强创新创业教师队伍建设，定期举办创新创业培训班，开展创新创业训练营，发现好的项目，扶持优质项目，挖掘潜力项目。成立大学生创业俱乐部和创业联盟，定期举办创业沙龙、企业家论坛、等交流活动，营造创客文化，搭建交流平台[6]。依托社团与协会等学生组织进行创新创业活动宣传与创新创业教育普及，以二级学院为主体，开展符合自身优势的创新创业精品项目。

文章来源：《现代中医药》 网址: http://www.xdzyyzz.cn/qikandaodu/2021/0210/364.html