中医院校中医药精品课程建设研究(2)

我国中医院校在进行中医药精品课程建设时，应打破院校、系部的限制，充分利用院校的整体资源，不单单包括数字、电子与纸质资源，还应集思广益，充分利用本院的教师资源，集中实验室资源优势，组建教师团队，利用集体力量建设系统化的精品课程。

3.2 创建趣味性精品课程

中医药专业理论知识稍显古奥与单调，如果课堂上教师平铺直述，教学手段老旧很难吸引学生的学习兴趣，这就要求教师团队在进行精品课程设计时，需在完成教学内容的基础上，综合、高效使用动画、视频、音乐、色彩等多种手段，搭配使用多种元素，图文并茂、声情结合，提升课程美感与趣味性，从而提升学生的学习兴趣。

3.3 构建复合型精品课程

我国中医院校中医药精品课程建设，绝不能只针对某一门课程来开展，而是应该重视各门中医药专业课程之间的有机联系，重视课程群建设，可以围绕核心课程，建设出复合型精品课程，提升精品课程的精度、深度与广度，从而扩大中医药的社会影响力。

4 结语

我国中医院校中医药精品课程的建设与中医药学专业培养方案、培养计划、教学改革实践紧密相连，中医院校应重视中医药精品课程群建设，院际间紧密合作，充分发挥集体优势，不断建设出数字化、信息化、智慧化的精品课程，提升专业教学效果，提高中医药精品课程的使用率，扩大中医药的国内外影响力。

[1] 袁月梅，黄志纾，徐月红，等.中山大学药学院药学专业课程体系的改革与实施[J].教育教学论坛，2016，(02)：72-73．

[2] 鲁茜，吕冬梅，李成林，等.医学院校药学专业“一体两翼”课程体系的构建实践[J].基础医学教育，2018，20(11)：967-969．

董 岩(1980-)，女，硕士，副教授；

满鑫宇(1984-)，女，硕士，讲师。

文章来源：《现代中医药》 网址: http://www.xdzyyzz.cn/qikandaodu/2021/0613/1176.html